Don’t be a Clone 拒絕做演說比賽的克隆人

建立: 08/24/2016 - 16:53
入題準確,架構清晰,取材有新意的演說,一定能獲得評審的讚賞。圖片提供/中正高中

參與演說比賽,人人都想勝出,但在討論比賽的名次前,必須釐清幾個最基本的問題,才能讓演說真正有價值,也才有獲得評審青睞的可能性。

總有許多演說選手、指導老師和關心的家長們頻頻問道:一場好的演說,到底要具備什麼條件?

各縣市及全國語文賽的演說組比賽,國小、國中學生限時四到五分鐘,高中學生和社會組五到六分鐘,教師組則是七到八分鐘。如何在有限的時間中精銳畢出,出類拔萃,的確需要精心設計。

多年擔任演說評審工作,我要強調的是:

首先,請不要藐視評審老師的專業能力──入題,請務必精當!

演說一開口,有人喜歡套用公式,襲用人言。所謂套用公式,指的是往往看見選手一上臺,先說一串華麗的排比句,然後語鋒移轉,套進主題。例如抽到的題目是「我的挑戰」,便先背上一段:「魏徵在《諫太宗十思疏》說:『臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源;思國之安者,必積其德義。』我則認為,欲青少年之成長,必接受挑戰。」多年看見不少學生如此套招,評審老師心照不宣,只能莞爾一笑。

又如抽到「我看學校的社團活動」,便先襲用陳之藩的句子:「『在沁涼如水的夏夜中,有牛郎織女的故事,才顯得星光晶亮;在群山萬壑中,有竹籬茅舍,才顯得詩意盎然。在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才顯得純樸可愛。』同樣的,在苦悶的中學生活中,有學校的社團生活,才顯得豐富精采。」這些風花雪月或看似扎實的句子,其實和主題不盡然相關,面對每年都有人套用這招,拾人牙慧,譁眾取寵,對有經驗而且記憶力良好的評審老師而言,徒覺一似《紅樓夢》中插了滿頭鮮花的劉姥姥,突梯滑稽,實在有失大雅。

其次,請不要挑戰評審老師的理解能力──架構,請務必精巧!

有人喜歡以行雲流水的方式,滔滔不絕,極盡鋪陳之能事,儘管敘述事情能行於所當行,止於所不可不止,但鞠躬下臺之後,回頭想想這位演說者究竟說了什麼?但覺口沫橫飛,華文縟采,而難以回顧其思想的脈絡和結構。

其實,一如公司中的秘書,如果先將公文及資料消化吸收,歸納統整,條分縷析的交給主管,這才叫做好秘書!同樣的,站在臺上,情理並呈、引經據典、名言事例,的確具有加分作用,但是,如果缺少有條理、有層次的呈現自己審題的精準性,以及針對主題的論述要點,便會讓評審老師覺得如丈二金剛摸不著腦袋般,在你的演說中迷航了。所以,漂亮的架構和層次,將使演說眉清目秀,那絕對是演說致勝的要點。例如,假設抽到的講題是:「我如何面對壓力」,除了開頭與結尾之外,中間的主軸開展為三段發展:我喜歡透過運動,化壓力為活力;我喜歡藉由溝通,化壓力為助力;我喜歡透過閱讀,化壓力為能力。確定三大主軸後,逐一輔以實際經驗說明,下臺時,聆聽者不僅記得你提出的三大脈絡,還覺得你不只是位頭腦清晰的演說家,更是獨一無二、如假包換的生活分享家。

最後,請不要輕視評審老師的記憶能力──取材,請務必精采!

春秋代序,時代遞嬗,多的是取之不盡、用之不竭的名言佳句或經典人生。然而各比賽場的評審老師,不是語文界的巨擘大師,就是演說界的斲輪老手,熟稔典籍詩詞之外,更聽過無數古今中外的精采故事,所以參賽者切忌炒冷飯,不要以為老師們不知道歷年優勝者的演講內容而複製舊語。

如果演說者能慧眼獨具,從傳統的故事中瞅出不同的啟示,提煉出新的解讀意義,才會令人眼眸為之發亮。如果演說者能與時俱進,隨時掌握時代脈絡,如英國脫歐、法國恐攻、土耳其政變,或從最新的醫學、科學、體育新知中舉最夯的人例、事例,接著大膽談談自己的想法和做法,溫馨說說自己的故事和體會,拒絕複製,不做演說界的「克隆人」,完成這樣一場有溫度、有亮點的演說,才是真正令人有感的成功演說家!

(全文詳見《青春共和國》2016/8 No.10)

About Author

易理玉

北一女小綠綠口中的小玉老師,創意教學的魔法師!以鮮活頑皮、多元啟發的教法,點燃學習者的熱情,榮膺104年師鐸獎暨全國super教師。獨具慧眼慧心,培育超過200位縣市演說冠軍,為(全國)語文競賽演說指導名師。