看見不一樣的教育風景

建立: 08/01/2016 - 18:32

實驗教育的意義不僅在於提供多元化的教育選擇權,它應該還有另一層意義,就是扮演教育研發的角色,不斷探索教育的可能性與可行性,試圖找出更能回應現在及未來社會需求的教育方向。

實驗教育三法於一O三年底通之後,實驗教育一時風起雲湧,吸引一批親子從體制教育出走,追尋心目中更美好的教育夢土。今年更有顛覆傳統技職型態的影視音實驗機構誕生,讓人耳目一新,並對教育未來的發展有了更多想像。

實驗教育為什麼忽然變得熱門?實驗教育向上延伸到高中以來,有哪些最新發展?本期封面故事,採訪了型態各異的實驗教育機構與學校,以及多個自學案例,呈現實驗教育的多元風景。我們如實呈現所見所聞,並不去把實驗教育美化為美麗新世界,也不去誇大實驗教育的問題與挑戰。攤開在大家眼前的實驗教育或許並不完美,但是,尊重個別差異、啟發學習動機、鼓勵自我探索、學習解決問題,這些最核心的教育精神,在實驗教育的場域確實更被重視與體現。多元教育選擇權,也確實給不適應體制教育的人,提供了生命的出口。

幾位現身說法的自學學生,都對體制教育適應不良,無法適應考試分數決定個人價值的教育生態。自學之後,他們樂在學習;不論是學魔術、學動物溝通術、學設計,都有出色表現;只不過,自學成果能夠轉換為大學入場券嗎?看了他們一路走來的故事,不禁讓人沉思,到底怎樣的教育,才是新時代人才所需要的教育?

我們相信,實驗教育與體制教育並不是對立的。實驗教育的意義不僅在於提供多元化的教育選擇權,它應該還有另一層意義,就是扮演教育研發的角色,不斷探索教育的可能性與可行性,試圖找出更能回應現在及未來社會需求的教育方向。所有的成功與失敗,都會是體制教育的借鏡,並且持續刺激體制教育進步。

這一波實驗教育浪潮,還帶來了什麼新能量呢?對於體制教育最被詬病的分數主義,清華大學率先展現新思維,推出特殊選才的「拾穗計畫」。這個計畫,重視學生分數以外的表現,並且開放實驗教育學生申請。清華大學相信,學習成就的關鍵,是學習動機,而不是分數。這對不擅長考試的學生,以及沒有漂亮成績單的自學生而言,是極大的善意與激勵。「拾穗計畫」是大學選才標準轉變的重要起點,或許也是翻轉分數主義的重要轉折點。漂亮的成績單,未來未必就是頂尖大學的入場券!

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馮季眉

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